El persistente mito de los “estilos de aprendizaje”

El artículo "Learning Styles, Preferences, or Strategies? An Explanation for the Resurgence of Styles Across Many Meta‑analyses" de John Hattie y Timothy O’Leary, publicado en Educational Psychology Review en 2025, aborda la persistente popularidad del concepto de "estilos de aprendizaje" en el discurso y la investigación educativa, a pesar de la abrumadora evidencia que desacredita la hipótesis de concordancia. La hipótesis de concordancia postula que alinear los métodos de enseñanza con los estilos de aprendizaje preferidos de los estudiantes mejora su rendimiento. Los autores, John Hattie y Timothy O’Leary, examinan esta aparente paradoja a través del análisis de 17 metaanálisis.

El concepto de estilos de aprendizaje tiene una larga historia, con teorías que datan